ANÁLISIS FINAL

ALGUNOS DATOS DE LA REGIÓN IBEROAMERICANA

El acceso a las TICs la pueden tener personas de todas las edades y algunos investigadores ofrecen datos cuantitativos sobre jóvenes –y más aún sobre niños–. En la región no es fácil: Los datos que siguen representan valores comparables, pero del año 2005, en ocho países de la región, según tres subgrupos de edad (15-19 años, 20-24 años y 25-29 años).

• Un 62,7% de los hogares tienen computadora.

• Un 42% de los alumnos chatea con desconocidos que en­cuentran en línea.

• Un 52% de los estudiantes consultados suele conectarse a in­ternet en lugares públicos.

La familia es reconocida como una de las principales institu­ciones mediadoras del consumo infantil de televisión, poniendo en juego en este tipo de consumo diferentes relaciones padre-hijo.

POR QUÉ PUEDE Y DEBE SER UN TEMA EDUCATIVO

En la actualidad la educación es uno de los agentes que más se relacionan con el tema de las TICs ya que la tecnología avanza exponencial-mente y la sociedad educativa tiene como deber acatarse al funcionamiento de aparatos tecnológicos como lo son las TICs. Las nuevas tecnologías son incluidas como herramienta de trabajo para las instituciones educativas, estas se modernizan con el paso del tiempo y le son de gran utilidad para la sociedad educativa.

Las TICs ofrecen a la educación:

Ø sostener un proceso extenso y continúo centrado en los hábitos de educación y valores.

Ø Integrar las diferentes miradas.

Ø La acelerada tecnificación de los países llevara a instalar el espacio digital como escenario principal de prácticas docentes

LAS TIC SERÁN EL PRÓXIMO ESCENARIO EDUCATIVO

La educación también se puede ejercer por las TICs tal es el caso de las clases por internet q se convirtió prácticamente en un escenario educativo y muy funcional. El aumento del equipamiento y la conectividad de los establecimientos educativos a través de planes nacionales de inver­sión en infraestructura es la prueba definitiva de una tendencia cada vez más fuerte: en el mediano plazo la mayoría de los es­tudiantes de por lo menos 6 países de América Latina –en rigor, son más–, y 8 si tomamos Iberoamérica, utilizarán las TIC como herramientas y espacios para su formación: las aulas serán vir­tuales, las carpetas serán documentos y portafolios creados en él.

Los entornos digitales serán nuevos ámbitos de convi­vencia e intercambio para los proyectos educativos de la región. Algunas de las reglas del mundo real tienen plena vigencia en el mundo virtual, pero otras cuestiones deben definirse y debatirse y es conveniente que este ejercicio se plantee en el mundo educativo.

¿Por qué puede ser un tema educativo?

¿Por qué debe ser un tema educativo?

•La educación puede ser un tema educativo ya que desde el punto de vista de la convivencia de las personas, al sostener un proceso muy    grande y continuo centrado en hábitos de la  educación y también lo que son  valores, Como lo que es el respeto, la responsabilidad y entre otros que son útiles en la vida para una buena educación, para ello tenemos que utilizar la tecnología como un objeto para el mundo del saber, y también   como un medio para conseguir información y un buen desarrollo mental con mucha  capacidad de realizar las   actividades con facilidad y rapidez.

La educación debe ser un tema educativo porque bien sabemos que la educación es indispensable para nosotros  ya que es la llave que puede cambiar al país  y a nuestras vidas para  ser mejores,  y a que nosotros seamos personas educadas para un país bien desarrollado y que sea beneficioso para la sociedad para la aceleración tecnificada de los países que  llevará a instalar el espacio digital como escenario principales de cada docente en las    prácticas.

ANÁLISIS DATOS DE LA REGION IBEROAMERICANA

               DATOS DE LA REGIÓN IBEROAMERICANA

En todo el mundo se utiliza la tecnologia y es po eso que algunos datos se mencionan en este documento. En estos datos visualisamos como se da el uso de tecnología en distintos países, dependiendo de las edades, y que tan importante es para ellos la tecnología, como por ejemplo en una encuesta realizada en Europa el 60% de los jóvenes no se imaginan la vida sin Internet, esto quiere decir que ellos son casi dependientes del internet que es muy útil en algunos casos pero por otro lado los jóvenes se envician viendo paginas inadecuadas para ellos.

Los jóvenes dependientes de 16 a 24 años: esto quiere decir que los jóvenes dependientes entre los 16 y 24 años de edad, son los que más utilizan los teléfonos móviles, Messenger y correo en su vida social.

Los independientes de 26 a 30 años: estos jóvenes son los que utilizan más el internet como fuente de información, quizás para conocer determina tema que les sea de interés.

Y los de familia propia de 30 a 34 años. Utilizan el internet más para asuntos que son de importancia para la familia, como en operaciones bancarias, centros de compras o lugares de trabajo.

En la actualidad un 62.7% de los hogares cuenta con una computadora, lo cual por una parte es de gran ayuda para la educación de dichas familias, y por otro lado no porque no todos hacen buen uso de ellas.

Se dice también que un 42% de los alumnos chatea con desconocidos, lo cual implica un gran peligro para los jóvenes, ya que las personas con las que chatean pueden tener malas intenciones o inducirlos a hacer actos ilícitos.

-los padres son los que deben controlar a sus hijos mientras utilicen los aparatos tecnológicos ya que ellos pueden visitar paginas inadecuadas para su edad.

-los padres permisivos engloban a un grupo que no ejerce prácticamente ningún tipo de mediación del consumo televisivo.

-los padres orientadores no limitan a sus hijos pero si les dicen cómo y cuándo deben utilizar el internet y la tecnología.

Así como también algunos datos de Colombia muestran que una gran cantidad de niños que comprenden de los 5-11 años consumen o le ponen atención a los videojuegos, que en exceso es dañino para ellos.

El uso de las redes sociales en general, a su vez, mas uso: ultimamente se utilizan mucho las redes sociales. datos estadísticos dicen que los adolescentes que más activa tienen las redes sociales, son los que más fotos y publicaciones muestran.

-se dice que la cantidad de amigos que tienen los jóvenes en las redes sociales son demasiadas, lo cual muestra que los jóvenes tienen amigos en las redes sociales que ni siquiera conocen.

-se dice también que las chicas son las que más amigos tienen y que son las que más actualiza su Facebook que los varones, ósea que las chicas se concentran más en las redes sociales que él lo que está  a su alrededor.

Las chicas publican más fotos en Facebook que los varones: las mujeres son mas propensas a caer en cualquier tipo de problema cibernetico. esto quiere decir que las mujeres están más propensas a sufrir un ataque cibernético, ya que son las que se mantienen más tiempo en el Facebook, y eso se da en nuestro medio.

-se dice también que se desencadena una serie de comentarios por parte de los amigos segas sea la apariencia de la imagen o publicación.

-en las redes sociales se muestra un lenguaje abreviado, el cual afecta a los jóvenes en la escritura y redacción de documentos escritos a mano.

ENSAYO

AUTORES: Jaime Alfredo López Díaz, Junior Juan Nicolás           CLAVES: 11,13

LOS JÓVENES EN EL CENTRO DE LA ESCENA

La tecnología es el desarrollo de objetos, maquinas, y todo lo que pueda facilitar las actividades del ser humano. Con esto podemos acomodarnos la vida y hacer todo de madera más rápida. De ello podemos obtener o procesar: alimentos, vestuarios, herramientas, máquinas de informática, etc.

La tecnología vino a cambiar drásticamente la vida de nuestros seres antepasados, influyendo en sus culturas  y tradiciones, dándole un giro inesperado a su forma de vida.

Actualmente influye mucho en nuestras vidas, de manera que estamos atados a su funcionamiento y tenemos que acomodarnos a ellos, aprendiendo a utilizarlos correctamente. Sin embargo para muchos esto no es nada fácil y prefieren evitar el uso de  algunas tecnologías.

Las más utilizadas son las TICs, especialmente por los jóvenes que las utilizan para comunicarse, intercambiar información, compartir fotos, compartir sus emociones, buscar amigos… etc.

Las TICs son importantes en la vida del ser humano ya q nos vienen a facilitar y resolver algunos problemas, y a aumentar nuestros conocimientos dándonos informaciones nuevas pero no todo depende de cómo funcione las TICs sino como la utilizamos. Y es por eso que en el siguiente trabajo abordamos el temas de: análisis “los jóvenes en el centro de la escena” introducción, conclusiones.

Además de los centros educativos, y los distintos medios de información escrita como: libros, periódicos, documentos archivados, Etc. existen otro tipo de métodos de búsqueda de información como lo son las TICs, Los  niños y los jóvenes las utilizan frecuentemente para obtener información rápida de manera que no saben si la información obtenida es verdadera o falsa. Además los niños y los jóvenes corren riesgos de diferentes magnitudes por lo que necesitan ser educados con normas y reglas y ser orientados con métodos fáciles y divertidos para que comprendan mucho mejor el uso que le deben dar a las TICs. Y de esta manera la puedan utilizar con toda confianza, marginando los riesgos y utilizándolas de la mejor manera.

Actualmente las TICs han sido y siguen siendo de mucha utilidad para los seres humanos especialmente para niños y jóvenes. Influye mucho en nuestras vidas, de manera que estamos atados a su funcionamiento y tenemos que acomodarnos a ellos, aprendiendo a utilizarlos correctamente. Sin embargo para muchos esto no es nada fácil y prefieren evitar el uso de  algunas tecnologías.

A través de las TICs podemos: intercambiar información, compartir fotos, imágenes, videos, actualizar estados, expresar sentimientos, enviar mensajes, hacer llamadas (video llamada), buscar información, etc.

Las TICs nos permite participar en:

Ø  Acceder a información disponible.

Ø  Compartir información.

Ø  Cualquier persona puede subir información no importando si es un experto o si desconoce lo que hace.

Ø  Permite expresarse de manera libre y voluntaria.

Ø  Las TICs, pueden ser útiles y beneficiosas pero también son peligrosas dependiendo el uso que se le aplique. En pocas palabras tiene sus ventajas y sus desventajas

Ø  Las TICs, son difíciles de utilizar para algunas personas, especialmente personas de la tercera edad y por esto prefieren evitar su uso.

Ø  Actualmente existen un sinfín de herramientas tecnológicas como: herramientas industriales, vehículos, de oficios, pero las más utilizadas son las TICs, especialmente por niños y jóvenes.

ANALISIS

¿QUIÉNES HABLAN DE SEGURIDAD EN INTERNET?

Actualmente los que hablan de seguridad en Internet son:                 

    Ø   Instituciones educativas: (escuelas)

Ø Los medios masivos: (televisiòn, radio, periódicos, etc)

Ø Educadores e instituciones educativas: (profesores, escuelas)

Ø Organizaciones nacionales, regionales e internacionales que trabajan sobre la infancia.

Ø Fuerzas de seguridad nacional e internacional.

Ø Las empresas de IT.

Ø Las organizaciones de la protección de la infancia.

Es deber de todos los ciudadanos hablar sobre este tema ya que nos favorece y perjudica por igual, Esto se debe a que en internet aparecen un sin fin de informaciones como: redes sociales, los citios pornograficos, las extorciones etc. se hacen presentes en el campo de las TICs, se pueden encontrar contenidos que pueden ser inadecuado para adolescentes e infantes, por eso algunas organizaciones e instituciones hablan de cómo podemos mejorar la seguridad de los contenidos que los niños y jóvenes pueden visitar.

MAPA CONCEPTUAL

MAPA CONCEPTUAL

RESUMEN

USO RESPONSABLE DE LAS TICs

Los portales  tienen como objetivo que las tics TIC sean herramientas de acción y formación para los docentes y alumnos de los países de la región, y que internet sea un ambiente educativo en el que se adquieran competencias Estos nuevos entornos y herramientas plantean enormes posibilidades para la calidad y la igualdad en el acceso al saber, y a la vez desafíos y riesgos. Estos riesgos se han compilado y tratado con el nombre de “seguridad en internet”. En rigor, este tratamiento es constructivo y positivo como un nuevo escenario en el que hay que fijar pautas y reglas de convivencia. Los portales educativos de RELPE son los espacios idóneos para encarar en forma integral con perspectiva educativa.

Revisar el tema del uso responsable de TIC, analizar el rol de la comunidad educativa y de los portales desde un punto de vista conceptual, revisando información disponible y a partir de la perspectiva educativa conocer los recursos educativos y proyectos que los portales de RELPE tienen a disposición de sus usuarios para el trabajo con los tema.

Analizar los modos de producción que los portales emplean para el desarrollo de los proyectos.

Presentar algunos estudios sobre el tema para realizar diagnósticos y propuestas significativas en cada una de las regiones de qué hablamos cuando hablamos de uso responsable de las TIC aun cuando en muchos sitios y publicaciones se siga usando la denominación seguridad en internet, es importante tener una mirada más amplia y compleja del problema.

El término “seguridad” se vincula a un universo conceptual que tiene que ver con barreras y cerrojos, con un sesgo unilateral de relaciones y vínculos, y deja en la sombra la necesidad de trabajar con todos los polos que se relacionan en internet (chicos, adultos,   instituciones, programas.

Asimismo, el término seguridad apunta a describir el estado de un sistema en este caso, informático– que indica que está libre de peligro o riesgo. Este estado no es una posibilidad real uso responsable de las TIC RELPE en el mundo de los jóvenes y las TIC.

RESUMEN 2

EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

COMO UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA FUNDAMENTAL

El ritmo cada vez más acelerado del cambio, la globalización y el papel de las TIC, etcétera–, y donde concluimos que era necesario introducir ciertos cambios radicales en la educación. Luego abordamos las principales tendencias educativas y expresamos que el siglo XXI exigía una nueva alfabetización, la cual, a su vez, requería una forma de enseñanza distinta de la actual. En la última sección de este capítulo intentamos demostrar cómo las TIC podrían ayudar a superar los desafíos principales de la sociedad y, finalmente, transformar las instituciones de enseñanza.

Actualmente se hace continua referencia a la necesidad de que los alumnos no sólo aprendan conceptos, etc., sino que además desarrollen `habilidades,  destrezas’ que les permitan asumir una actitud responsable en la búsqueda de esa informacion. En tal sentido no sólo ha de preparar a las personas en términos de la teoria o del sistema de conocimientos de las más diversas materias, sino que ha de tener en cuenta el reto que le plantea el avance de la propia ciencia desde la perspectiva del saber hacer.

Dado el desarrollo alcanzado por la ciencia y la técnica y la gran cantidad de conocimientos acumulados por la humanidad, se hace necesario que los maestros y profesores dirijan su trabajo docente, más a enseñar a aprender que a transmitir información. De esta forma, el énfasis fundamental debe realizarse en que el estudiante asimile los modos de actuación necesarios para adquirir de manera independiente el conocimiento que después requerirá en su quehacer profesional y en su tránsito por la vida.

Por tal motivo una de las tantas tareas fundamentales de la educación debe ser la formación y desarrollo de capacidades y habilidades, ya que el éxito en las diferentes actividades que el hombre realiza depende en gran medida de la forma en que ellas sean dominadas por él.

Los resultados de diferentes investigaciones indican, que en la actualidad existen diversos criterios acerca de la naturaleza de las habilidades. El concepto se emplea con frecuencia en la literatura psicológica y pedagógica actual, pero su estudio constituye aún un problema abierto y amplio para la ciencia pues se aprecian lógicas divergencias e incluso discrepancias científicas en los puntos de vistas de los autores, debido a que no todos definen el concepto en términos similares, no coinciden plenamente sobre cuáles deben ser sus componentes, ni acerca de los requisitos y condiciones fundamentales a tener en cuenta para su formación y desarrollo.